Többéves lobbi után hazánkban is megszületett a törvényes keret és a módszertan, mely a diszlexiás gyerekek oktatását, a szakemberek képzését szabályozza — számolt be Bartók Éva logopédus.

Napjainkban egyre nagyobb problémát jelentenek a tanulással kapcsolatos zavarok. Talán a legismertebb a diszlexia, mely a legtöbb tudományos meghatározás szerint az olvasás (és írás, bár erre külön szavunk van: diszgráfia) zavarát jelenti. Míg világviszonylatban egyre többen foglalkoznak a gyógypedagógiával, tanulási nehézségekkel, hazánkban háttérbe szorult ez a kutatási terület, így a törvénykezés is megfeneklett. Szerencsére mindig vannak úttörők, akiknek köszönhetően egy többéves lobbi után 2016-ban hazánkban megszületett a 2016/6-os számú törvény, ami a tanulási zavaros gyerekek oktatását szabályozza, valamint az oktatást pontosító 2017/3124-es módszertan. A témával kapcsolatosan „Nehéz szülés, gyönyörű gyermek” címmel tartott előadást Bartók Éva logopédus, a Romániai Diszlexiás Gyermekekért Egyesület elnöke a Boldog Scheffler János Központ által „Egészséges, de mégis másként fejlődik” címmel szervezett nemzetközi szakmai konferencia keretében május végén. Előadásában örömmel újságolta el, hogy hazánkban megszületett a diszlexiás gyerekek oktatását szabályozó első törvényes keret. Bartók elmondta, hogy Romániában 2011-ig a tanügyi törvényben egyáltalán nem szerepelt az a fogalom, hogy tanulási zavar. A fogalom aztán bekerült a törvénykezésbe, azonban ez semmilyen változást nem hozott, nem volt alkalmazható. A szakember rávilágított, hogy a szülők és szakemberek által működtetett, a diszlexiás gyerekek jogait képviselő egyesületek kezdeményezése ez a törvényes keret, akik fontos partnerre találtak a lobbi során a Szabad Tanügyi Szakszervezetek Szövetségében (FSLI). Az idén életbe lépett módszertan pontosítja a specifikus tanulási zavarok (diszlexia, diszgráfia/diszortográfia, diszkalkulia) fogalmát, és elhatárolja a különböző tanulási nehézségektől, meghatározza a komplex vizsgálat lépéseit, konkrét útmutatót ad az osztályokban nyújtandó lehetséges segítségről, illetve mentességekről a tanulási zavar típusának megfelelően, felsorolja az adaptált értékelés lehetséges formáit a tanév során, a nyolcadikosok képességvizsgája és az érettségi során. Előírja a szülői tanácsadás biztosítását a Szatmár Megyei Oktatásfelügyeleti Forrásközpont (CJRAE) által, a tanfelügyelőség, az iskolaigazgató, az iskolapszichológus, a tanári kar, a szülő és gyerek kötelezettségeit, valamint a pedagógusok továbbképzését ezen a területen. A kemény munka eredményeként megszületett törvénykezés még messze nem jelenti azt, hogy máról holnapra zökkenőmentesen működik majd a rendszer, azonban lehetőséget biztosít arra, hogy a diszlexiás gyerekekhez megfelelően viszonyuljanak, ugyanakkor remélhetőleg elindítja a szakemberek képzésének folyamatát is. Azzal, hogy megszületett a törvényes keret a diszlexiás gyerekek oktatása kapcsán, remélhetőleg több szakember lesz majd, s ezáltal ezekhez a gyerekekhez megfelelően viszonyulnak, és a tanulási folyamat könnyebbé válik majd.

Sógor Beáta