A szaktárca házi feladatokkal kapcsolatos online kérdőívét nagyrészt édesanyák töltötték ki, a válaszadó szülők 80%-a szerint a gyereknek szüksége van segítségre a házik megoldásában.

Közzétette a tanügyminisztérium annak az országos konzultációnak az eredményét, amelyet november 7. és 20. között a házi feladatokkal kapcsolatban online készített. A minisztérium összesítése szerint 70 952 kérdőívet töltöttek ki országos viszonylatban, közülük 27 383 érkezett a szülőktől (84 százalékban anyák részéről), 32 786 diákoktól és 10 783 pedagógusoktól. A felmérésből az derül ki, hogy a legtöbben a tudás elmélyítése szempontjából hasznosnak vélik a házi feladatokat, azonban míg a tanárok a feedbackre és a feladatok elmagyarázására helyezik a hangsúlyt a házi feladatok kapcsán, addig a diákok és a szülők differenciált, kihívást jelentő házi feladatokat szeretnének, amelyek megoldásához kreativitás szükséges, és az sem gond, ha csapatmunkára van szükség hozzá. A felmérésben részt vevő gyerekek egyharmada azt állítja, hogy több mint három órát tölt el naponta a házi feladatok megírásával, a fele pedig egy és három óra közötti időt. A gyerekek 60 százaléka azt mondta, hogy kap vakációs házi feladatot, míg a hétvégék jelentős része a tanulásról, a házi feladatok megoldásáról szól. A válaszadó pedagógusok több mint fele azt állítja, nem ad diákjainak vakációs házi feladatot. Másrészről a válaszadó szülők és diákok 75–80 százaléka úgy véli, hogy a házi feladatok túl fárasztóak, túl sok és jelentős időt vesznek el a gyerekek szabadidejéből. Egy másik negatív hatásuk a házi feladatoknak, hogy nyugtalanságot, stresszt idéznek elő a gyerekekben. Ezt a tényt a szülők 70,7 százaléka és a diákok 67,8 százaléka állítja, leginkább a gimnáziumi és líceumi korosztályból. Nem meglepő eredmény, hogy a válaszadó szülők 80 százaléka azt állítja, gyerekeiknek szükségük van segítségre a házik megoldásához.

A pedagógusok véleménye megoszlik a házi feladatok elvégzésére fordítható időt szabályozó határozattervezettel kapcsolatosan: egyesek azt mondják, hogy a házi feladatokat törvényileg kell szabályozni, és közös keretet kell kidolgozni, így meg lehet akadályozni, hogy túl sok házi feladatot kapjanak a diákok, a másik oldalon azonban a pedagógusok azt mondják, hogy a szakemberek megfelelően tudják kezelni ezt a kérdést, minden osztályközösség igényeihez mérten, s a törvényi szabályozás a pedagógusok oktatási szabadságát korlátozná.

A lányok és fiúk különbözőképpen állnak a házi feladatok kérdéséhez. Általánosságban a lányok inkább elismerik a házi feladatok szükségességét, mint a fiúk. A válaszadók szerint a házi feladatok megoldása nem csak a tananyag elmélyítését kell hogy szolgálja, hanem a csapatmunkát, kreativitást is elő kell hogy segítse. Az is megfogalmazódott javaslatként, hogy interdiszciplináris vagy transzdiszciplináris karakterük is legyen ezeknek, a klasszikus és tradicionális házi feladatokat kellene ötvözni a praktikus, gyakorlati dolgokkal. Szintén megfogalmazódott javaslatként, hogy napi és heti rendszerességgel vezessék a házi feladatokat osztályszinten, így a pedagógusok láthatják majd, hogy a gyerekek mennyire túlterheltek.